Plain Talk 14Mobiliser la communauté

« En tant que membres des Premières Nations, nous savons que les enfants héritent de toutes sortes de dons à leur naissance. Il revient aux aînés, aux tantes et aux oncles d’observer chaque enfant afin de déterminer la nature de ses dons. Possède-t-il un sens de la couleur et du design? Un talent pour la chasse et le pistage? Un intérêt pour les fleurs et les plantes? Des talents de conteur?

Les tantes et les oncles ont la responsabilité de faire connaître la nature des dons de chaque enfant à l’ensemble de la communauté.

Toute la communauté doit ensuite encourager l’enfant à développer ses dons et ses talents ».

—Aîné (inconnu)

Les dons, talents et capacités des enfants doivent être acceptés et développés autant que possible. Les enfants doivent s’approprier leur culture, leur langue et les connaissances traditionnelles. Ils doivent aussi pouvoir exprimer leur créativité et leurs points de vue et vivre dans un milieu exempt de violence, de discrimination et de racisme.

Les membres de la communauté ont pour rôle d’aider les jeunes à renforcer leurs capacités; un rôle qui est aussi décrit dans le modèle holistique d’apprentissage continu des Premières Nations. Le modèle considère l’apprentissage comme une activité communautaire à laquelle participent la famille, la communauté et les aînés et qui se déroule tout au long de la vie d’une personne. Le modèle holistique d’apprentissage continu des Premières Nations est décrit dans le cours 18.

La mobilisation communautaire encourage les jeunes à évaluer leur potentiel et à acquérir les compétences, les connaissances et les attitudes dont ils ont besoin pour mener une vie satisfaisante et productive. Les enfants – jeunes – deviendront les parents, les dirigeants, les travailleurs, les scientifiques, les artistes, les politiciens, les guérisseurs et les innovateurs de leurs communautés et de leurs nations. Ils détermineront la voie à suivre et la nature de leur place dans le monde.

L’éducation est plus importante que jamais, car les exigences en matière de compétences et de connaissances ne cessent

d’augmenter sur le marché du travail. Les membres d’une communauté de Premières Nations aspirent à maintenir une société constituée de citoyens sûrs d’eux, éclairés, éduqués et prêts à assumer leur place et leurs responsabilités dans le monde. Tous partagent la même vision, à savoir de permettre à 100 % des jeunes d’atteindre leurs objectifs.

La mobilisation communautaire pourrait nécessiter un activisme communautaire en cas de situation désastreuse. Une communauté peut avoir recours à divers moyens pour agir et changer les choses, tant pour améliorer les résultats scolaires que pour attirer l’attention sur un problème communautaire. Il n’existe pas de manuel indiquant comment agir efficacement; les membres de la communauté doivent tenir compte de divers facteurs.

Le rôle des aînés dans la mobilisation ​de la communauté

Pour de nombreuses Premières Nations, il est impératif de prendre en compte le rôle des aînés dans l’organisation de rassemblements communautaires. Tel que cela est indiqué dans le Livre 8, Compétences culturelles, les aînés sont des membres de la communauté qui bénéficient du respect des citoyens en raison de leur sagesse et de leur connaissance des coutumes traditionnelles, de la langue et de la culture, quel que soit leur âge ou leur sexe. Ils doivent ce statut à leur dévouement, à leur expérience et à leur compréhension du besoin de maintenir un équilibre et une harmonie entre tous les êtres vivants. Ils sont souvent consultés sur des questions concernant la communauté.

L’une des meilleures façons de s’adresser à un aîné, surtout si vous venez de l’extérieur de la communauté, est de vous présenter : votre nom et prénom et des renseignements généraux sur vos parents, vos grands-parents et votre communauté d’origine. Vous pouvez ensuite lui présenter le tabac en cadeau et lui demander s’il peut vous conseiller. L’aîné décidera d’être votre professeur ou vous adressera à quelqu’un d’autre.

Quelques conseils 

• Encourager la publication d’articles dans des bulletins d’information locaux, provinciaux et nationaux, des blogs, des forums en ligne, des salons de clavardage et des médias électroniques.
• Mettre des ressources (sites Web, documents à distribuer et matériel d’affichage) à la disposition des participants lors des réunions et des conférences.
• Débattre des questions le plus souvent possible.
• Aider à trouver des mentors et des tuteurs pour les jeunes dans la communauté.
• Organiser des tables rondes locales avec des enseignants, des parents, des jeunes et des intervenants de la communauté.
• Inviter des jeunes ayant terminé des études et une formation postsecondaires à s’adresser aux groupes communautaires, y compris les jeunes.
• Offrir plus de possibilités aux participants pour discuter des questions.

• Ne pas oublier que mobiliser la communauté pour soutenir les élèves et améliorer la réussite scolaire ne consiste pas à blâmer quelqu’un ni à le pointer du doigt. Il s’agit d’étudier des moyens permettant à chacun de contribuer aux solutions.
• Garder une attitude positive et ouverte.
• Croyez aux possibilités de partenariat entre tous les intervenants de la communauté.
• Croyez en la contribution utile de chacun.
• Rendre la formation sur les compétences culturelles (cours 9) obligatoire pour toutes les personnes travaillant pour et avec les jeunes, les familles et les communautés autochtones.

L’exemple est axé sur l’amélioration de la réussite scolaire, mais les conseils peuvent s’appliquer à toute autre question qu’une communauté pourrait décider de résoudre.

Organiser des discussions

Déterminez le sujet. Prenons une fois de plus l’exemple de l’amélioration de la réussite scolaire. Réfléchissez bien aux questions que vous souhaitez étudier et veillez à établir des objectifs réalistes. Concentrez vos efforts sur les solutions plutôt que sur les séances de plaintes. Évitez les sujets qui se prêtent à des attaques contre les enseignants ou l’école. Cela revient à aborder un problème complexe qui ne mène à rien.

Quelques idées

Comment garder les élèves concentrés sur leurs études?

Pourquoi les jeunes abandonnent-ils ou sont-ils poussés dehors?

Comment pourrions-nous améliorer la situation?

Comment pourrions-nous ouvrir les portes de l’école à la communauté?

Pourrions-nous être plus accueillants? Comment pourrions-nous faire de l’école un lieu plus sain et plus sûr?

De quoi les jeunes ont-ils besoin pour trouver leur place dans la communauté? Où trouver des possibilités? Comment pourrions-nous rassembler plusieurs groupes ou factions?

Comment pourrions-nous éliminer le racisme?

Sélectionner les participants

Dans une certaine mesure, la nature du sujet que vous choisirez d’aborder déterminera les personnes à inviter. Veillez à dresser une liste de participants équilibrée, c’est-à-dire prévoir la présence de personnes représentant des groupes et points de vue différents. Assurez-vous d’inviter des personnes susceptibles de contribuer à l’activité et d’en tirer avantage. Il existe plusieurs catégories de personnes à inviter.

1. Des élèves de l’école, qui représentent des groupes, cliques, milieux ou filières scolaires.
2. Des jeunes qui ne sont pas scolarisés mais qui vivent encore dans la communauté.
3. Des élèves d’une autre école de la région.
4. Des adultes de l’école et de la communauté.
5. Invitez des personnes issues des services sociaux, des centres d’emploi, du conseil de bande, des services de santé, de clubs sociaux locaux ou d’églises. Celles-ci peuvent apporter une expertise précieuse et devenir des personnes-ressources longtemps après l’événement.
6. Des aînés pour fournir des conseils et un soutien. (Voir le Livre 8, Compétences culturelles.)

Invitations

Pour certaines personnes, il peut s’agir d’une toute première invitation à une réunion. Envoyer une invitation écrite ou un courriel personnel souligne l’importance de la réunion et indique au destinataire qu’il a été sélectionné en raison de ses compétences dans le domaine.

Assurez le suivi des invitations, qu’elles aient été remises en main propre ou envoyées par courrier électronique ou par la poste. Qui accepte? Qui refuse? Qui tergiverse? Cherchez à faire accepter l’invitation. Incitez, pressez, amadouez ou encouragez à force de cajoleries les personnes pour qu’elles participent à la réunion. Elles ne le regretteront pas. Faites l’effort nécessaire.

Programme ou ordre du jour

Prenez le temps nécessaire pour réfléchir au programme, notamment à la façon dont vous allez aborder les questions. N’oubliez pas que votre objectif est de créer une réunion propice à l’apprentissage, au partage, à la discussion et aux échanges d’informations dans une ambiance agréable et cordiale. Pour cela, vous devez vous mettre à la place du participant, c’est-à-dire envisager sa participation à la conférence, du début à la prière de clôture.

Moyens de favoriser la discussion

• Disposez les sièges en cercle ou autour d’une table ronde pour permettre la discussion face à face.
• Veillez à ce que chaque participant ait la possibilité de s’exprimer.
• Créez un climat de confiance et d’ouverture.
• Aidez les gens à faire connaissance.
• Gardez à l’esprit que chaque participant peut contribuer de manière utile à la discussion.
• Gardez la discussion centrée sur le sujet principal.
• Soyez à l’écoute.
• Ne laissez aucune personne monopoliser la discussion.
• N’autorisez aucune raillerie, moquerie ou taquinerie.
• Gérez les désaccords avec délicatesse. Trouvez un terrain d’entente.

The Program/Agenda

Spend some time thinking about the program—how you’re going to explore the issues. Remember that your goal is to create an environment where people can learn, share, communicate, and exchange information in a comfortable and non-threatening environment. You should get to the point where you can imagine how a participant will go through the conference from the beginning of the meeting to the closing prayer.

Promotion

Il est important d’informer les gens de la tenue de votre rassemblement. Une bonne publicité donne aux participants l’impression qu’ils ont contribué à quelque chose d’important, accroît le degré de sensibilisation au sein de l’école et de la communauté et permet de recueillir un soutien. Vous devez faire la publicité de votre événement efficacement.

Réfléchissez à la manière de communiquer les résultats de la réunion. Par exemple, publiez un communiqué de presse. Vérifiez vos faits. Invitez des représentants des médias locaux. Sachez que certains médias sont connus pour leurs inexactitudes ou cherchent simplement à présenter les choses sous un angle controversé afin de rendre les faits plus truculents. Prévoyez une stratégie de relations publiques.